记叙文作文

【热门】记叙文作文汇总七篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的记叙文作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成长是一棵小树，总是在你不知不觉的情况下快乐长大；成长是一株野草，总是在你不知不觉的情况下长满大地；成长是一朵野花，总是在你不知不觉的情况下开满山头。成长像和平的鸽子，飞向蓝天；成长像美好的梦境，牵动希望；成长像华丽的彩线，绣出人生。

每个人都会成长，成长的经历有很多很多，多得都已被我淡忘了，我学习骑自行车的`这件事情深深地印在我的脑海里。记得在我上四年级的时候，看到别的同学都会骑自行车，我就羡慕不已也想学骑车。于是在一个风和日丽的星期天，我把这个想法告诉了爸爸，爸爸非常爽快的答应了。

爸爸带我来到花园的空地，让我练习骑车。我坐在车座上，两脚踏在脚踏板上，双手紧握车把，我的心绷得紧紧的，身子挺得直直的，手心里有很多汗。爸爸扶着自行车，骑了一段路后，爸爸松开手，车子歪倒在地，吓得我尖叫了一声，屁股重重地摔在了地上。我疼得眼泪掉了下来，我不想学了，摔得我好疼啊！爸爸连忙扶起我，鼓励我说："学骑自行车不能操之过急，要慢慢来，有恒心就一定会成功！"对呀，世上无难事，只怕有心人。我摸了摸生疼的屁股，重新扶起自行车，眼看前方，手握车把，用力踩起来。可是轮子刚转了几下，车把一歪，身子失去了平衡，我又摔倒在地。加油，我能行！我重新扶起自行车，继续练习起来。

经过一段时间的练习，我慢慢的掌握了平衡和技巧，学会了骑自行车。经过这件事，我知道了，只要努力，就会成功。不经历风雨怎能见彩虹？我终于也像其他同学一样会骑自行车了！

成长是涓涓的小溪，等待千锤百炼后，拥入大海的怀抱；成长是含羞的花蕾，等待风吹雨打后，绽放娇艳的花朵；成长是初生的雏鹰，等待披荆斩棘后，飞向无边的穹苍；成长是湛蓝的天空，等待狂风暴雨后，展现美丽的彩虹。

小径很深，道旁疯长了没过膝盖的野草，小径的尽头，有一所荒废已久的古庙，庙的外墙上爬满了裂痕，好像只要轻轻一推，整座庙就会轰然倒塌似的。

“岳飞庙？”我抬起头，瞧见凸起的三个苍劲有力的大字，上面的金箔却因年久而剥落，我心下不免有些好笑。“堂堂大英雄，竟落得此番田地？”我深感无趣，正想离开，却隐约见着庙中飘出丝丝缕缕的白烟，如绫罗一般，翻飞波动着。

“这样一座破庙，居然也会有人来烧香？”实着出人意料了，我竟一下失了身份，不自觉地高声惊叫起来，静谧中，这一声格外突兀。

“哪个在此聒噪？”未闻其人，只听其声，明明就我一个，哪里生出来个别人，这声音却像洪钟一般嘹亮，我险些当作是岳大将军显灵，差点没吓趴下。

一扭头，竟有一个白发苍苍的长者伫立在我身后，虽说上了年纪，但腰板却像青竹一样笔直，眉宇间是一股浩然正气。

“后生仔，还不快跪下给岳武穆道歉！”莫名其妙就被人叫去道歉，心里自然不服，于是我便大声反驳道；“我又没做错事！”那老人却一字一顿道：“你伤了岳武穆尊严！”“一个死人，能有什么尊严？”我少不更事，肝火又旺，见着老人毫不讲理地要我给岳飞道歉，我还就跟他卯上了。可话音未落，我便觉得自己说得有些过火了，心里暗暗后悔语出太快。

那老者神情却忽地凝重起来，一双眼如同利剑一般，逼得我不敢抬头，我心里七上八下的：完了，这下真得坏事。这怕人的气氛僵持了一会儿，老者却敛起了锋芒，道：“你可知道岳武穆？”

讲真，岳飞我倒是时常听长辈们提起，但都是一段一段的，也知道他是个英雄，要叫我讲，我还真说不出个所以然来。于是我摇了摇头。“难怪。”他若有所思地点点头，好像刚才我所有“罪行”都是可以理解了一样，下一刻，却似讲评说一般滔滔不绝地说开了。

先前，我并不是很明白这位老人家为什么要维护岳飞所谓的.尊严，可看到他讲述岳飞击退金兵时的豪情万丈，被奸人陷害时的悲愤交加后，我才略略懂了些——老者急于维护的，似乎另有他物，可究竟是什么，我仍懵懵懂懂，弄不清楚，直到他含着泪，竭尽全力喊出一声“尽忠报国”时，我才恍然大悟，明白了老者口中所谓的“尊严”。

其他的一些小细节我也记不清了，我只记得，到了最后，我跪在岳飞的铜像前，宛如一个虔诚的信徒，双手合十，像是忏悔，又像是在祈祷，当我抬起头看到铜像炯炯有神的双目时，敬意不禁油然而生。从那双眼里，我读懂的不仅是一个历史英雄的个人尊严，更是一种敢对来犯我泱泱华夏者，用鲜血去证明“犯我强汉者，虽远必诛”的民族尊严！

从五年级下学期以来，我们班就开始小组合作了，我对老师和同学们的看法有了很大的改变。

一开始，我和聂志宇等6人一组。当时，是把一大组分成了两小组，聂志宇是原来是第三大组数学组长，他管收整大组的本子，合作开始后，他跟我们一小组，也当数学组长，我也没在意。第二天早上，我刚一进班，他就说要我交数学作业，我很生气，因为那天我扫地，一看都七点四十了，要是我不赶快去包干区，怕他们不认，那我第二天还要去补扫，我说，等一会儿，我说这准备去拿一把扫把，他又以傲慢的`口气说唉，快点，我无可奈何，只好交了。

六年级，班主任汤老师有调换了位置我现在被分到老组，我感到我的信誉比以前多多了：

比如说，扫地，有一次轮到我们组，但彭子涛没来，我们觉得彭子涛来的应该不会迟，就在班上等他，我是等不急，准备先走了，我跟其他组员说好，叫他们不要带扫把了，说完我就走了，过了一会儿，他们也来了，只不过彭子涛手里抓了一把扫把，他是跟着刘瀚文一起来的。虽然我脸上没有不高兴的意思，但心里却很生气，既然刘瀚文都没有带扫把，你干嘛要带呢？

在一生中，总有高兴的事和悲伤的事，就连小组合作也一样，也总有高兴的事和不如意的事，但总的来说，小组合作给我带来了快乐！

落红离开枝头，是为了迎接新生的果实；鸟儿离开枝头，是为了拥抱广阔的蓝天；白雪离开枝头，是为了铺垫春的到来……那我这个学子即将离开我栖息了三年的枝头——育才，也像那鸟儿、落花和白雪一样，是为了跨上我人生的新台阶。可在这之前，请让我们惜别。

我还能再去哪里找一株这样鲜艳的梅花？教学楼围出的那一块四四方方的绿意里，有一棵神秘的树，无论四周是怎样地生机盎然，也只是端着，不开花。可当天气渐渐冷起来，这树也像是终于醒了，开出大朵大朵的红来。懂花的榛榛告诉我这是梅，可我脑子里总浮出“桃之夭夭，灼灼其华”。此后就总爱趴在教室外的铁栏杆上望它，有时候是和崔崔一起静静地发呆，有时候是在和小寒闲聊中瞥过一眼，还有时候，我背对着它，却仍能从冯姐的眼睛里看到那抹安静又温暖的红。就像我身边的这群姐妹，各个都是 ……此处隐藏1983个字……800字的记叙文。

应该说，这个作文题既没有什么特点，也没有特别的难度，但是结果却很让人吃惊。下面是两个重点班的统计数字：

总人数121人。其中，写成记叙文的59人（48.76％）；写成议论文的21人（17.36％）；写成夹叙夹议的41人（33.88％）。在写成议论文的21人中有9人是没有看清楚文体要求，12人的回答是“不会写”，写成夹叙夹议文章的42人都看清楚了要求，13人是按记叙文开的头，记叙文的要素都有，可是在行文中慢慢演化成了议论文，以议论文结的尾；21人是以记叙文开头和结尾的，可是中间部分却是纯粹的议论文；7人记叙、议论混杂其中。这样，看清了文体要求而没能写成记叙文的人数达53人，占总人数的43.8％。

在按文体要求写成记叙文的59人中，只是概述故事的16人（27.12％），没有把人物放在矛盾冲突中、缺少描写的14（23.73％）人，读了故事开头就能猜到结尾的11人（18.64％），离奇荒诞、胡乱编造的9人（15.25％），各方面都比较优秀的9人（15.25％）。

不仅平时考试如此，近几年高考作文在文体的选择上记叙文的数量也很可怜。而获得高分的记叙文则更是凤毛麟角。下面的数字是对南方出版社出版的《中国年度最佳高考满分作文》各类文体的统计：本书共收录作文169篇，其中议论文131篇，夹叙夹议的文章23篇，记叙文只有15篇。

二、高中生记叙文现状分析

有人说，写记叙文，高中生不如初中生，初中生不如小学生。这话有一定道理。高中生记叙文存在着许多问题，主要表现在以下三方面：

1．不符合文体要求

“符合文体要求”是作文基础等级的标准之一。它有两层含义：一是指符合试题规定的文体要求。高考作文有时是指定某种文体，如“写一篇记叙文”；有时是排除写某些文体，如“诗歌、小说、戏剧除外”。如果是指定文体，考生不能随意更改。如果是排除式的，考生可写的文体种类就较多。二是指符合考生自己选定的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是如果考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，不能写成“四不像”。而目前的状况是，不论是平时的习作还是高考，非驴非马而不符合文体要求的文章比比皆是。请看下面文章：

掌 声

掌声是生命女神给予我们的神舟，它使我们拥有向上的动力，让我们有条件抵达成功的彼岸；掌声是上帝赐予我们的登天梯，它使我们看到前进的希望，让我们有机会到达幸福的天堂。

掌声对一个人的成长很重要。

小时候，受妈妈的影响，我很早就接受了音乐的洗礼。在妈妈的指导下，我学会了弹吉它。可是我有一个很大的缺点，就是胆小。有一次学校举办联欢会，让家长也参加。我的班主任特别指定让我表演。回家后我告诉妈妈，记得她当时十分兴奋，说：“那天我一定去。”我低下了头，对妈妈说：“妈，我不想参加，我害怕……”说着，金豆子就从我眼里流出来了。“怕什么？你就当作是给妈妈一个人演的，我会坐在第一排，如果害怕就看看我，妈妈永远是你的支持者。”妈妈的眼里充满肯定。

比赛那天，果然不出所料，我怯场了。在台上呆了五分钟。这时我看见妈妈，她站起来，使劲地鼓掌，全场所有的人都鼓起掌来。我想起妈妈的那句话：“就当是给妈妈一个人演。”我在心里不断地重复着这句话，鼓起勇气，从容不迫地弹起来。弹完以后，台下一片掌声。下台后我哭了。我真心地谢谢台下的观众，特别是我的妈妈。这将影响我的一生。

别人的掌声催人奋进，你知道吗？自己的掌声同样是一笔财富。

学校刚进行完的拔河比赛中就有动人心弦的一幕。有一个班一路过关斩将，杀入决赛，比赛实行三局两胜制。第一局他们班赢了，人们欢呼。有些不参加比赛的人为给自己班加油嗓子都哑了，可仍然十分卖命的'喊。第二局场地问题，他们输了。人们很失望。他们班的班长大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴。”于是人们重整旗鼓，开始了下一局。第三局可以看得出他们很拼命。可是努力不一定成功。他们输了。他们的心情自然很低落。这时他们的体委说了一句：“为自己鼓一下掌。”一时，失败一方的掌声盖住了胜方的欢呼声。我知道，他们比赛虽然失败了，但是他们在精神上是成功的。

不要吝啬自己的掌声，为别人鼓掌，对别人是一种赞许，给自己鼓掌，是一种激励。

本文按要求需写成记叙文。但是文章用“我参加联欢会”的故事来证明“掌声对一个人的成长很重要”；用“拔河比赛”的故事来证明“自己的掌声同样是一笔财富”的观点；结论是“不要吝啬自己的掌声，为别人鼓掌，对别人是一种赞许，给自己鼓掌，是一种激励”。行文思路更符合议论文的特点。就两个故事本身来看，其过程记叙得很详细，又似记叙文。使文体特征模糊，形成“文体杂糅”，而不符合文体要求。

2．长于概述，短于描写

许多高中生这样写记叙文：通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法。没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋。例如：

爱的味道，忘不了

我很幸福，我是在爱的滋润下长大的。爸爸妈妈的疼，大哥的宠，让我感动着。从小到大，我就这样被浓浓的爱包围，也被它软化成一个感性、温软的孩子。

父亲，一个大山般的人，用他厚实的胸膛和臂膀保护着我。每当我犯了错误，是父亲严肃地给我指出，帮我改正。有时他会批评我，看着那张眉头紧皱的脸，我会有些害怕，但更多的是感动，因为这是他爱我的表现，这是只属于父亲表达爱意的方式。当我受了委屈，父亲的胸膛是最安全的地方，我可以在那儿放肆的流泪，不怕被人笑话。那时候，他只是慈爱地摸摸我的头，等我哭完，轻轻拭去我脸颊上的泪痕，然后告诉我，哭过之后要学会坚强，在哪跌倒就还在哪爬起来；告诉我，不幸的彼岸会有幸福等待……

母亲，一个水一般的女人，用她柔软的手牵着我。她没有渊博的知识，没有亮丽的容颜，可她的善良温柔最不平凡。她那张被岁月沧桑的脸最美丽！母亲比父亲要宠我，生活中的每个细节都有她对我的爱——天凉了，让我多加衣服；生病了，床前照顾我一整夜；家里有了好吃的，总要给我留着；电话那头，嘱咐个没完……在母亲眼里，我永远是个长不大的小孩。几年的疼爱堆砌起来，便是一座珠穆郎玛！母亲是伟大的，我一生也走不出她那份浓浓的爱……

哥哥，一个对我影响很大的人。我一直为有个哥哥感到幸福，他就像一阵风——青春的风，有理想有拼劲，他让我知道什么是青春的风采。因为哥哥，我爱上了忧郁的文字，另类的音乐；因为哥哥，我知道了海子，知道了废墟、知道了南拳妈妈……呵呵，哥哥，我祝福你，向着你的理想迈进吧！

我有这么多的爱，刻骨铭心，它们的味道，真的会伴我一生。有人说时光会冲淡一切，淡到无影无踪，淡到你自己都怀疑是否真的发生过那件事。其实有些东西是不会变的，因为那是爱，是写在心里的爱！

本文按要求也需写成记叙文。但是文章通篇只是对父亲、母亲、哥哥行为的概述，因为没有矛盾冲突，没有描写手段，所以人物形象模糊。这样的文章就不能打动人心。